Twitter | Search | |
Boris Mir🎗
La mirada pedagògica, entre el deure d'ensenyar i la llibertat d'aprendre
6,188
Tweets
954
Following
8,460
Followers
Tweets
Boris Mir🎗 retweeted
HTH GSE 5h
Congratulations to our founder and CEO Larry Rosenstock on receiving the Prize for Education Laureate. Here are some highlights of his work over the years and what inspired him to create all 16 schools and WATCH:
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Dr. Kaleb Rashad 7h
"We have to take advantage of the brilliance of young people. They tend to be under appreciated in schools. We shouldn't do that anymore." WATCH: 2019 WISE Prize for Laureate Larry Rosenstock
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Sergi del Moral Nov 19
Sense filtres, ni edulcorants. Si us interessa una formació imperfecta, centrada en l'aula i en vosaltres, pot estar bé.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Les Vinyes Nov 18
El proper dimecres 27 de novembre a les 18 h (a la biblioteca del centre) es farà un petit i sentit homenatge a la Maria Beneyto, exdocent de Les Vinyes. Si us plau, difoneu la cita!
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 Nov 17
El món s'ha fet més complex o nosaltres més observadors? Hi ha correlació entre la major percepció de complexitat del món i la major experiència vital? Vull dir que, com més saps, menys entens. Cada dia descobreixo més coses que no comprenc i augmento la meva ignorància, amics.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 Nov 17
Bona reflexió, gràcies. Em quedo amb els conceptes, menys amb les paraules emprades. :) A educació tenim formes professionals de capacitar-nos en aquesta línia. Vull dir que hi ha molta vida fora dels seminaris i congressos institucionals que ja hem transitat... Seguim aprenent.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
La Verema Nov 16
Vols analitzar, amb els docents de l'ESO de , els seus projectes? Vols reflexionar sobre les fortaleses i les mancances de projectes en constant evolució? Inscriu-te a la formació del dissabte 30 de novembre:
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
La Verema Nov 12
Jornada de formació per a professionals en la qual analitzarem col·lectivament projectes de secundària que es desenvolupen a amb els docents que els han creat. T'interessa? Inscriu-te!
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Àngels Longán Nov 9
Replying to @lamirada
Doncs mira,no n'estic tant segura. Depén. T'ho dic pq quan faig manualitats i centro atenció en el q faig, s'activa el procés creatiu. Espectacular. No és com pensar, saps? És diferent. Hi ha barreja d emoció (si m'agrada,q em fa sentir..), creació, hipòtesis, prediccions...
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Mar Hurtado Nov 9
M'has fet pensar...i potser no cal pensar tant. El docent ha de ser ell mateix, creure en el que fa i fer-ho bé, genera un entusiasme que serà el suficient per no superar límits que podrien oferir resistències. M'explico?
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Sacra López Nov 9
És bàsic! "Aprendre pensant sobre el que fem". Jo ho veig així.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Sergi del Moral Nov 7
Sense reflexió profunda sobre els objectius d'aprenentatge no hi ha aprenentatge profund.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Elena Ferro Nov 9
Replying to @lamirada
Com desfer els nusos d’una llarga melena: amb molt d’acondicionador i no forçant, passant i passant la pinta. Amb objectius petits. Amb paciència i amb molt de tacte, però persistint. Toma metàfora.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Teresa Terrades Nov 9
Replying to @lamirada
Pregunta molt rellevant. De vegades és una convicció interna que et diu: no defalleixis i segueix que se’n sortirà. És la mirada més enllà del que veiem. És també una acció col.lectiva. La força de l’entorn arrastra i a vegades, cal.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 Nov 9
Quan dieu allò "d'aprendre fent", suposo que voleu dir "aprendre pensant sobre el que fem", oi? Perdoneu, estic de jornada de reflexió i tinc molts dubtes...
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Roser 💁🏻‍♀️🤝🏼 Nov 9
Replying to @lamirada
És una pregunta de les que t'agraden: crec que no hi ha resposta correcta. Crec que és com un videojoc: cal partir de la creença que tots els camins seran explorables, arribat el moment, quan les circumstàncies ho permetin (i potser no ho permeten mai).
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 Nov 9
Com establir el límit entre allò modificable i allò irremeiable dels nostres aprenents? On situar la frontera més enllà de la qual renunciem a actuar? Com mantenir el respecte més escrupolós per l'aprenent alhora que el volem, tossudament, formar, educar?
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Héctor R. Martin Nov 9
En el hilo anterior vimos q las emociones hacen más memorables los eventos de nuestras vidas, pero no por ello intensifican los aprendizajes en el aula. Esto no significa q no sean importantes para aprender. Lo son. Y mucho. En especial, en el ámbito de la motivación. Veámoslo.
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
Maria Paczkowski Nov 6
Comparteixo amb vosaltres unes idees i una feta a l' sobre " + " Desitjo que us agradi. Podeu llegir via a través d'aquest link:
Reply Retweet Like
Boris Mir🎗 retweeted
La Verema Nov 6
La memòria no és una càmera de vídeo, crea significat relacionant coneixements: com més experts, més podem aprendre, ja que tenim més estructures d'acollida! planteja que els docents han d'activar necessàriament els coneixements previs.
Reply Retweet Like